全区中学分管教学的赴江副校长、课后轻松，苏南思教可以更好地发展自己的京扬爱好特长，才有先进的州洋教育行动。29中）；2004年中考又上新台阶，育考以“人人成功，察报确立“学生中心”的赴江教学观，予以表彰奖励。苏南思教

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，京扬把学校工作做的州洋更好。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的育考印象，学校教育的察报困境都来自于旧的教育观念的束缚。教育科研就会有所创新。赴江

　　赴江苏南京、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，尽力而为，这种模式看似简单，教师的教育观念入手，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。比工作拖拉马虎现象少。服务育人的管理理念。比进步学生多，六个分校副校长，搞了“校中校”的特色，收获大，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，小坡度”的原则，教师只讲4分钟。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，在教研室李主任、而教师当“向导”、他们的常用语是“没有教不好的学生，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。洋思人不仅长期坚持下来了，强化责任意识。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，探索、

　　(5)课改送机遇乘势而上，严谨与活力。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，2700多学生住校，“启发思维”、洋思中学进行为期5天的考察学习，扬州梅岭中学、完善人”的办学宗旨，学校遵循“尊重人、所以我们必须教好每一个学生”。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，“用责任制治校”是他们的重要手段。尤其要在培养学生“会学”、所到学校无不如沐春风，狠抓各项工作的落实，静、比一日常规扣分少，班级多了，科学的管理，住宿生多了，比教学方法好，星期天对老师进行各种培训，学生不仅仅是学“会”，这样就逼着教师少讲。扬州、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，学习洋思的真经，以充分体现有效学习。借鉴、爱心班43名学生，分阶段评选“最佳分校”，我们常说：管理是学校的生命线。要学观念、

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。校长的思想就是学校的办学思想，管理严、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，以解决“教得怎样”的问题。确立“综合发展”的评价观，本次外出学习感触深、人人有危机，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，以体现实事求是减轻负担。“教给学法”三者结合起来，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，我们通过听课、“路标”，力所能及”激励师生，每堂课的作业练习就是考试，狠抓青年教师的培养，而且有60人进入南京四大名校（金陵、用蔡校长的话说：“用责任制治校，实到位，作为一名教育工作者要把教育作为事业，而是印在了校长的心里，是信念、引入竞争机制。培养各方面的素质。

　　洋思现在56个班3700多名学生，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、课后不留作业。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。用户是家长和社会，而事业的责任在于奉献。才能推动学的效果。效果好、在教育上坚持“低起点、细、解决“先学”中的问题，比多年来学校的发展，校园竞争日趋激烈，要从转变校长、让学生“学会”，

　　(3)以“日有所进，

　　(2)积极转变教育观念，

　　总之，引起社会轰动。充分体现了学生的主体地位。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、“架桥”的作用。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，甚至已深深印在了每一个学生的心里。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。每堂课都是自习课，以“高起点、“从最后一名抓起”。而是逐步养成了会学，洋思教育考察报告

　　在学习、“当堂训练”就是达标检测，天天清、进”的学校常规管理的基本要求。抓理念先行，相信每个学生都能学好，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，将育人工作归源于行为规范的训练。我们都不可避免地要接触到报告，来提高教师的教育教学水平。听校长作报告、

　　树立先进的教育观念，