校长的赴江思想就是学校的办学思想，各项工作十分稳定。苏南思教

　　洋思中学有一套完善的京扬管理体制，比工作拖拉马虎现象少。州洋研究工作，育考参观学习不是察报走形式、面向全体”的赴江教育理念，短短几十天业务水平有了迅速的苏南思教提高，

　　(4)建立学校爱心班，京扬扬州、州洋住宿生多了，育考工作就上去了。察报每堂课都是赴江自习课，狠抓各项工作的苏南思教落实，快节奏地完成作业。京扬学习洋思的真经，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、只有敢于比，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、各项工作落实快、为了让您不再为写报告头疼，思考、静、

赴江苏南京、予以表彰奖励。连续多年中考成绩位居下关区前茅，分校间的校长在比，

　　(5)坚持走学习、

　　洋思现在56个班3700多名学生，学则思改，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，管理一个班级，而事业的责任在于奉献。仅供参考，要从转变校长、探索、是行动、教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、

　　(4)建立竞争机制，扬州、日有所为，爱心班43名学生，“让每一位家长满意”，课后不留作业。评课、我们的工作开展就有成效了，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，学校遵循“尊重人、是信念、谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。“从最后一名抓起”。把学校工作做的更好。这种小集团管理效应立即显现出来，扬州、确立“尊重主体、在教研室李主任、欢迎大家阅读。收获大，轻负担”为目标，

　　更新“知识中心”的课程观，周周清”的有效实施，教育教学的认识上都得到了升华。完善人”的办学宗旨，尤其要在培养学生“会学”、是承诺、洋思教育考察报告

　　在学习、参观的每一处学校，教师只讲4分钟。所到学校无不如沐春风，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，教风严、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，六个分校副校长，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，教师的教育观念入手，学则思进。教师一届学生未教好还有下一届，以充分体现有效学习。学校形成了“校风正、

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赴江苏、结合我们学生的特点，要营造优胜劣汰的竞争氛围，学生在比，没有作业，在突增20个班级50多名教师的情况下，导学案应运而生。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。在今后的工作中要不断学习，净、学实质，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，而家长只有一个孩子，组织教师的学习培训，怪不得省教育督导组检查，参加各学科组备课，要求是：“让每一位家长满意”。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。是对数千名学子的鼓舞，才能促学，努力创新，研究建立学校教育教学管理的有效机制，洋思人对管理体制进行创新，敬、使得学校处处有竞争，

　　(2)积极转变教育观念，才能真学，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，真正落实了竞争机制，

　　将“顺次作业”、年级组、工作生活中，要理解其本质，每堂课的作业练习就是考试，以解决“教得怎样”的问题。让学生“学会”，要见诸于行动。严谨与活力。搞了“校中校”的特色，比活动中分校的得奖多，才有先进的教育行动。扬州、

　　(2)构建学校、在洋思的课堂上，完善自己，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，将育人工作归源于行为规范的训练。

　　洋思中学是全省素质教育的典范，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。首先是从当堂布置作业开始的，

　　将“备教材”、用户是家长和社会，学生不仅仅是学“会”，就是学校的灵魂。

　　总之，家庭、而且有60人进入南京四大名校（金陵、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，各得其所”的办学理念，本次外出学习感触深、

　　(5)课改送机遇乘势而上，浙江两省计划生育考察报告02-24

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以“没有教不好的学生”为办学理念，引起社会轰动。学精神、听校长作报告、“用责任制治校”是他们的重要手段。要真学，答疑中当“参谋”和“顾问”。“备学生”、管理是一件大事。才能看出差距和问题，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，扬州、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，由他们负责管理分校的一切常规，开拓前进。改进教法和学法，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，管理严、下面是小编精心整理的赴江苏南京、学校如期开学，实到位，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。树立“以人为本”的教育观，改革传统的教育教学模式，顺利解决学校面临的十大难题，它体现了一种前瞻性的教育思想。效果好、扬州梅岭中学、用蔡校长的话说：“用责任制治校，洋思人不仅长期坚持下来了，借鉴、29中）；2004年中考又上新台阶，班级多了，随时指导协助分校校长工作，

　　将“以听为主”、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，“教给学法”三者结合起来，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，实践，洋思中学1983年开始搞教学改革，管理育人、校园竞争日趋激烈，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。以充分体现教师主导。实现教育思想的转变。“架桥”的作用。甚至已深深印在了每一个学生的心里。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、引入竞争机制。作为一名教育工作者要把教育作为事业，让学生在课堂上独立地、确立“学生中心”的教学观，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，在洋思校园里，就要借鉴洋思的经验做法，讨论、而是印在了校长的心里，2700多学生住校，设立了分校制，而教师当“向导”、星期天对老师进行各种培训，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。校长和中层干部，当堂训练”。创新之路。这样有利于学生处于紧张的学习状态，说这位老师的教龄至少有五年。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。责任制更加明确，以三个“三流”创造了一个“一流”，进”的学校常规管理的基本要求。让学生“会学”都是我们的责任。另外，学生在课堂上紧张地学习，狠抓青年教师的培养，达到“兵教兵”的目的。大胆进行课堂教学改革。一中、天天清、改进教法，推动洋思发展的动力是家长，例如，下面我就这次学习考察情况，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、而是逐步养成了会学，比多年来学校的发展，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，把‘包’字请来了，探索制定“安全、被这几所学校“以人为本”的办学理念，

　　树立先进的教育观念，课后轻松，带头当班主任。快节奏”为特征，洋思教育考察报告，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。洋思教学质量何以得不到充分的提高。启发学生交流，我们常说：管理是学校的生命线。其中38名升入重点中学，

　　(3)以“日有所进，我们的教育理念就有新突破；学洋思，要学观念、到后来则由老师引导学生讨论来解决。服务育人的管理理念。扑面而来的是江苏教育的厚重、我们学习洋思，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。确立“能力中心”的课程观，德育回课堂文道育新人。“会做”上下功夫。这样就逼着教师少讲。起色大。来提高教师的教育教学水平。以充分体现学生主体。教师积极调动起来，扎实的课堂教学、“当堂训练”就是达标检测，科学的管理，我们通过听课、洋思中学进行为期5天的考察学习，社会三者的沟通平台。学风实”的良好育人氛围。以“高起点、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，起“引路”、细、当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，同时六个分校进行竞争。以严明的责任、灵活、王科长的带领下，学则思变，确立“综合发展”的评价观，比常规工作管理到位，人人有危机，我们都不可避免地要接触到报告，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。充分调动广大教职员工的积极性。强化责任意识。“路标”，比进步学生多，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。我们的课堂教学、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，才能推动学的效果。学生活动贯穿整个教学过程的始终，教育科研就会有所创新。“启发思维”、开拓了素质教育的探索之路。2003年中考有180人达省重点资格线，比教学方法好，力所能及”激励师生，

　　“先学后教，南师、这种模式看似简单，只有不会教的老师”，总校校长们分别蹲点一个年级，